domingo, 25 de julho de 2010
quarta-feira, 13 de janeiro de 2010
Plano de Aula
BLOG PARA A TURMA
Diário de Língua Portuguesa
CONTEÚDOS
Língua, Linguagem, Códigos, Poemas, Textos diversos.
OBJETIVOS
Registrar os conteúdos, ampliar o conhecimento literário, comparar, trocar idéias, pesquisar, analisar as características das diferentes linguagens e textos e realizar comentários.
PÚBLICO ALVO: 9º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
TEMPO ESTIMADO: PRIMEIRO BIMESTRE (2 MESES)
INTRODUÇÃO
BLOG vem da abreviação de WEBLOG: WEB (teia), também usado para designar o ambiente de internet, e LOG (diário de bordo).
É uma ferramenta do mundo virtual que permite aos usuários colocar conteúdos na rede e interagir com outros internautas.
Recurso tecnológico para registrar os conhecimentos adquiridos durante os projetos de estudo, durante as aulas em sala, sendo possível enriquecer ainda com as pesquisas on-line, troca de idéias, com links, fotos, ilustrações e sons.
O professor acompanhará e orientará as pesquisas, porém deverá contar com o laboratório de informática, juntamente com o professor (do laboratório) que poderá dar suporte técnico à turma.
METODOLOGIA
Com apenas um e-mail, um computador ligado à rede, o professor criará um blog para a classe. Há sites gratuitos que disponibilizam o serviço e ensinam passo-a-passo.
Apenas o professor alimentará a página quando necessário e conforme as pesquisas. Aos alunos, apenas fornecer o endereço para estudo e fazer comentários sem que possam alterar o conteúdo.
DESENVOLVIMENTO
1. CRIAR UM BLOG PARA A TURMA;
2. POSTAR OS CONTEÚDOS DE LÍNGUA PORTUGUESA DO 1º BIMESTRE;
3. REALIZAR ESTUDO DOS CONTEÚDOS E PROPORCIONAR COM QUE OS ALUNOS PESQUISEM MAIS E TAMBÉM POSSAM COMENTAR E TROCAR IDÉIAS;
4. VISITAR OUTROS BLOGS, SITES;
O BLOG funcionará como veículo para reflexão, para ouvir o outro por meio do feedback.
Ressaltar essa relação e proporcionar uma segunda rodada de navegação pelos diários on-line.
5. PROVIDENCIAR DICIONÁRIOS E UMA GRAMÁTICA para levar para a sala de aula e tirar dúvidas sobre a escrita, coesão e coerência, semântica, tipos de textos, discurso, etc.
ATIVIDADES
PRIMEIRO MOMENTO:
Faça com que os alunos possam anotar e enumerar os sites e blogs de pesquisas;
Ajude-os anotar para que consigam uma pesquisa qualitativa;
Sugira que cada equipe faça sua pesquisa (textos diversos de língua portuguesa como: poemas, narração, lendas, textos jornalísticos e outros) para alimentar o BLOG;
Alimente o BLOG para a turma;
SEGUNDO MOMENTO
Leia e estude;
Examine cada palavra e sentido linguístico, semântico e morfológico do conteúdo dos textos;
Dê a cada grupo a incumbência de levantar um conjunto linguístico capaz de revelar relações de sentido presentes, o campo semântico em que eles atuam;
Analise a forma, o sentido e distribuição dos textos;
Ensine as formas encontradas do discurso em cada categoria de BLOG, a nomenclatura empregada pelos internautas bastante significativa e que o dicionário não explica;
E a linguagem dos internautas, peça para que os alunos avaliem essa nova maneira de escrever;
Realizar seus comentários no BLOG.
TERCEIRO MOMENTO
Avalie as pesquisas dos grupos e os comentários deixados em cada conteúdo;
Materiais: COMPUTADOR, INTERNET, TEXTOS DIVERSOS, POEMAS;
AVALIAÇÃO
Realizar uma releitura do BLOG e perguntar aos alunos o significado dessa nova forma de estudar.
O que sentiram nas diferentes linguagens? Qual o comentário mais destacado sobre os textos? Que tipo de leitura foi prazerosa e qual não?
Qual a importância dessa nova tecnologia?
Verificar dificuldades para proporcionar a continuidade do projeto.
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
ZIRALDO. O livro de informática do menino Maluquinho. 4 ed. São Paulo: Melhoramentos, 2005.
ZIRALDO. O livro de informática do menino Maluquinho 2. 4ed. São Paulo: Melhoramentos, 2008.
MORENO, Claudio. Guia Prático do Português correto. Para gostar de aprender. Vol. I. 1 ed. Porto Alegre: L&PM, 2008.
Aki a gente tah em ksa! Veja. Ed. Especial. Junho, 2004. Disponível em:
Diário de Língua Portuguesa
CONTEÚDOS
Língua, Linguagem, Códigos, Poemas, Textos diversos.
OBJETIVOS
Registrar os conteúdos, ampliar o conhecimento literário, comparar, trocar idéias, pesquisar, analisar as características das diferentes linguagens e textos e realizar comentários.
PÚBLICO ALVO: 9º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
TEMPO ESTIMADO: PRIMEIRO BIMESTRE (2 MESES)
INTRODUÇÃO
BLOG vem da abreviação de WEBLOG: WEB (teia), também usado para designar o ambiente de internet, e LOG (diário de bordo).
É uma ferramenta do mundo virtual que permite aos usuários colocar conteúdos na rede e interagir com outros internautas.
Recurso tecnológico para registrar os conhecimentos adquiridos durante os projetos de estudo, durante as aulas em sala, sendo possível enriquecer ainda com as pesquisas on-line, troca de idéias, com links, fotos, ilustrações e sons.
O professor acompanhará e orientará as pesquisas, porém deverá contar com o laboratório de informática, juntamente com o professor (do laboratório) que poderá dar suporte técnico à turma.
METODOLOGIA
Com apenas um e-mail, um computador ligado à rede, o professor criará um blog para a classe. Há sites gratuitos que disponibilizam o serviço e ensinam passo-a-passo.
Apenas o professor alimentará a página quando necessário e conforme as pesquisas. Aos alunos, apenas fornecer o endereço para estudo e fazer comentários sem que possam alterar o conteúdo.
DESENVOLVIMENTO
1. CRIAR UM BLOG PARA A TURMA;
2. POSTAR OS CONTEÚDOS DE LÍNGUA PORTUGUESA DO 1º BIMESTRE;
3. REALIZAR ESTUDO DOS CONTEÚDOS E PROPORCIONAR COM QUE OS ALUNOS PESQUISEM MAIS E TAMBÉM POSSAM COMENTAR E TROCAR IDÉIAS;
4. VISITAR OUTROS BLOGS, SITES;
O BLOG funcionará como veículo para reflexão, para ouvir o outro por meio do feedback.
Ressaltar essa relação e proporcionar uma segunda rodada de navegação pelos diários on-line.
5. PROVIDENCIAR DICIONÁRIOS E UMA GRAMÁTICA para levar para a sala de aula e tirar dúvidas sobre a escrita, coesão e coerência, semântica, tipos de textos, discurso, etc.
ATIVIDADES
PRIMEIRO MOMENTO:
Faça com que os alunos possam anotar e enumerar os sites e blogs de pesquisas;
Ajude-os anotar para que consigam uma pesquisa qualitativa;
Sugira que cada equipe faça sua pesquisa (textos diversos de língua portuguesa como: poemas, narração, lendas, textos jornalísticos e outros) para alimentar o BLOG;
Alimente o BLOG para a turma;
SEGUNDO MOMENTO
Leia e estude;
Examine cada palavra e sentido linguístico, semântico e morfológico do conteúdo dos textos;
Dê a cada grupo a incumbência de levantar um conjunto linguístico capaz de revelar relações de sentido presentes, o campo semântico em que eles atuam;
Analise a forma, o sentido e distribuição dos textos;
Ensine as formas encontradas do discurso em cada categoria de BLOG, a nomenclatura empregada pelos internautas bastante significativa e que o dicionário não explica;
E a linguagem dos internautas, peça para que os alunos avaliem essa nova maneira de escrever;
Realizar seus comentários no BLOG.
TERCEIRO MOMENTO
Avalie as pesquisas dos grupos e os comentários deixados em cada conteúdo;
Materiais: COMPUTADOR, INTERNET, TEXTOS DIVERSOS, POEMAS;
AVALIAÇÃO
Realizar uma releitura do BLOG e perguntar aos alunos o significado dessa nova forma de estudar.
O que sentiram nas diferentes linguagens? Qual o comentário mais destacado sobre os textos? Que tipo de leitura foi prazerosa e qual não?
Qual a importância dessa nova tecnologia?
Verificar dificuldades para proporcionar a continuidade do projeto.
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
ZIRALDO. O livro de informática do menino Maluquinho. 4 ed. São Paulo: Melhoramentos, 2005.
ZIRALDO. O livro de informática do menino Maluquinho 2. 4ed. São Paulo: Melhoramentos, 2008.
MORENO, Claudio. Guia Prático do Português correto. Para gostar de aprender. Vol. I. 1 ed. Porto Alegre: L&PM, 2008.
Aki a gente tah em ksa! Veja. Ed. Especial. Junho, 2004. Disponível em:
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